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学校的产品是课堂  

2016-06-24 08:38:45|  分类: 高效课堂 |  标签: |举报 |字号 订阅

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学校的产品是课堂
学校的产品是课堂(转载) - 静夜思 - 静夜思的教育教学博客
  

数年来,我一直在不厌其烦地重复这个观点。原因很简单,“纲要”颁布和教代会召开以后,有些学校真是动起来了,形势逼的,不动不行呀,可仅仅是望风而动,那么这样的动有可能是一场越来越远、越来越偏、情不得已的伪饰。

真正的素质教育必须回到课堂,并且发生在课堂。离开了课堂的“素质教育”一定是“不素质”的“素质教育”。不要以为不做应试教育就一定是素质教育。

不做应试并非意味着他选择的就有资格叫“素质教育”,往往搞得既丢“芝麻”又丢“西瓜”。“画虎不成反类犬”的不能叫教育,而只能叫“害人”的勾当,教育这个词是崇高的。

有些“职业校长”习惯于这样给教育定义,既然不让搞应试,那俺就搞“素质”了,可怜那些原本洁白的墙壁,被涂抹得面目全非,再发一道指令,呼啦啦成立几十个社团,借校长们最喜欢说的话,叫“如雨后春笋,吐芽展绿”,却不管那课堂到底效益如何,反正有“素质教育”撑着呢,考砸了反而更振振有辞,摆明了是说素质教育就是牺牲升学率的。这样的教育也敢冠以“素质”二字?

真正的素质教育是把人当人,是以人为本、尊重生命。

啥时候我们能学着“两条腿”走路呢,为什么总把原本一体的教育割裂为截然相对立的两块,而就是看不到“课改”才是素质教育的“突破口”,是唯一能把支离破碎的教育完整“捏合”成一个整体的东西。

学校的产品是课堂!

说学校的产品是课堂,这样一个观点的意义在于启发大家重视学校的“产品质量”,其实,学校不是机器,是从“人”这个特殊产品上说的,“人”怎么会是产品呢,我因而不赞成学校是机器的说法。但假如硬说学校是部特殊的“机器”也有道理,如果是机器,那这部机器一定是生产“课堂”的,则课堂是学校的产品,试想,假如学校产品不过关,那如何能有好的办学质量?因此说“考砸”是正常的,要是考不砸才纯属意外呢。

说学校的产品是课堂,有利于引起每个人对课堂教学的高度关注,其实素质教育的一个重要体现是“把时间还给学生”,这里的时间既包括课上时间,也包括所谓的课外时间,假如没有高效课堂做支撑,那单纯的“还给时间”当然会牺牲升学率,所以唯有通过打造课堂效益,才能真正把学生从“时间+汗水”的应试教育模式里解救出来,才能更好地开展社团活动,体现出素质教育真正的优势和生命关怀,也体现出教育的崇高性。

应试教育要不得,但单纯的“还时间”“做活动”更不是素质教育,我把总生产不合格产品的“伪教育”称为“害人教育”!

所有的教育都应该是素质教育,这不是什么难以实现的梦想,只要我们找到了通往高效课堂的途径,敢于向课堂上的每一分钟要效益,我们就破解了所谓“时间与成绩”的对立,在行动实践中求证和体会出素质教育的巨大意义,这样的教育还会为人所诟病吗?

但如果你仍然认为高效课堂就是为了提升课堂效益,我只能说,你误解了这个“教育概念”。

高效课堂之于素质教育,就像给“龙”“点睛”。(来源:枫叶教育  阅读原文

学校的产品是课堂(转载) - 静夜思 - 静夜思的教育教学博客
 
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