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试卷讲评课教学模式探索  

2015-04-26 12:36:41|  分类: 试卷分析 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    试卷讲评是指学生在完成考试之后,教师对试卷进行解剖、分析、点评,以达到帮助学生完善知识结构,提高解题能力,掌握学习规律的教学活动。试卷讲评是有效地完成教学目标,提高教学质量的重要环节之一。

一.试卷讲评课应具备以下环节:

1错因分析:要使学生全面深入地认识错误,教师应做好发现错误的工作,错因可先由学生自我寻找,教师广泛地收集错误及错因,并进行归类整理,如审题不清出错、复习不足出错等,再综合分析,充分地做好课前准备。

2思路点拔:教师组织学生针对各种原因的错误,进行分析、总结,其形式可以是同伴引领,也可是教师点拔。这样,在教师的有意引导下,可以使学生从根本上寻找到病源,从而对症下药,积极地对待错误。
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方法归纳:一份试卷,学生出错的原因可能很多,也因人而异,但总的来说有以下几种:一是综合运用知识的能力不强,对此,讲评时应重点讲解题的思路、方法和技艺,加强思维训练和方法指导,避免以后随意答题的现象发生;二是出现知识漏洞,讲评时应及时补充、完善,亡羊补牢是减少下次失误的重要措施;三是粗心大意,多为审题不慎造成,如对关键字眼、隐含条件,答题要求未弄清楚就草草作答,还有是答题不规范,计算出错等,因此,教会学生审题,养成良好习惯是减少失误的重要措施;四是心理紧张,讲评时要提醒学生认真总结,吸取教训,培养平时如考试,考试如平时的良好应试心理素质。针对不同类型的错误给出相应的解决方法是讲评课的目的所在。

4跟进巩固:讲评的效果如何,附上一些相应的类型题进行巩固训练是很有必要的,也可进行适当的变式训练及延伸。

二.试卷讲评课要注意以下地方:

1课前准备要充分

教师要进行充分的统计和了解,统计题目的出错率,摸清试卷的难题所在,了解学生的出错情况,了解学生的进退变化,对所收集的情况做出分析等。

2主次分明,评重讲难

一份试卷的合理结构是考题由易到难,由浅入深,由基础题到综合题逐步延伸。因此,讲评时没有必要面面俱到,而应针对学生在答题中存在的主要问题,以及考试中要求学生掌握的重点知识和技能进行讲评。综合性较强,与实际联系密切的题目,教师应重点讲解解题思路,教会学生的本领,使学生能够举一反三,触类旁通,并领悟万变不离其宗的内涵。

3.要进行适度的拓展外延

讲评试卷时,还要透过具体问题拓展外延把试题进行变化。可以在原有题目的基础上借题发挥,也可以将答案要点进行增加丰富,还可以将考点扩展、深化、增加难度,让学生在试题讲评中能有所发现,有所提高,并对试题题型、知识点分布,解题思路和技巧进行归纳小结,从中获得规律性,从而帮助学生提高研究问题的能力。

三.针对试卷讲评课的一个建议:

在学生纠错完成后,可对章节知识进行总结概括,在此基础上,教师出示知识网络图,并重点指出易错的地方,从而达到知识的升华。

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