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物理

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9.1第九章 压强 第一节 压强 重难点突破  

2014-12-08 05:17:43|  分类: 重难点突破 |  标签: |举报 |字号 订阅

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9.1第九章 压强 第一节 压强 重难点突破

 

《压强》重难点突破

一、教学内容分析

 

本节内容由“压强”“怎样减小和增大压强”两部分内容组成。两部分内容彼此关联,只要学生对压强的概念理解到位,就能顺利解决减小和增大压强的问题。压强概念的形成是本节教学的重点,解决的关键是引导学生感知压力的作用效果、比较压力的作用效果、学会用比值定义的方法引入压强的概念,并能用压强知识解释有关的物理现象。

 

本章是初中力学内容的重点知识,而压强概念又是本章知识结构的核心,也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。在学生解释一些自然现象中经常用到,也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。因此本节课的学习要充分强调学生是学习主人的新课程标准理念,体现以探究式学习方式和合作学习方式,强调实验的重要性。在教学过程中贯彻从生活走向物理,从物理走向社会的理念;采取分析现象,找出原因,提出猜想,进行实验验证猜想的研究方法,从而理解压强的概念和掌握控制变量法。

 

二、重难点突破

 

首先从学生常见的但没有思考过的现象引入新课,激发学生学习物理的兴趣;再介绍压力及其作用效果。提出压力的作用效果与哪些因素有关的问题,用实验的方法进行探究。为了描述压力的作用效果引入压强的概念,之后利用压强公式进行计算,引导学生利用公式讨论生活中增大与减小压强的方法,体现学以致用的思想。

 

1.压强

 

突破建议:

 

压强的概念是为了反应压力的作用效果而引入的。因此,理解压强概念的关键在于探究影响压力作用效果的因素。

 

(1)压力与重力的关系

 

虽然学生对压力的作用效果跟压力的大小有关有一定的生活体验,但许多学生容易混淆压力与重力,认为压力的作用效果与重力有关。因此,教学中有必要将压力和重力加以比较,以使学生正确认识压力的概念。如人站在地面上用力推竖直的墙,人给墙的压力与墙垂直,人受到的重力竖直向下,压力和重力没有关系。压力与重力的关系如下表所示。

 

 

重力

压力

 

定义

由于地球的吸引而使物体受到的力

垂直压在物体表面上的力

产生原因

由于地球的吸引

由于物体对物体的挤压

方向

总是竖直向下

垂直受压面,指向被压物体

作用点

物体的重心

在受压物体的表面

施力物体

地球

对受力物体产生挤压的物体

联系

自由放置在水平支持面上的物体,物体对支持面的压力等于物体重力。

注意点

①重力可以产生压力,但压力并不都是由重力产生的,很多情况下压力与重力无关,它们的大小不一定相等;

 

②方向不一定相同,压力的方向总是垂直并指向被压物体的表面,而重力的方向总是竖直向下的;

 

③压力与重力的作用点一定不同,压力的作用点在被压物体的表面,而重力的作用点一定在物体的重心。

 

(2)探究压力的作用效果与哪些因素有关

 

学生往往对压力的作用效果跟受力面积有关缺乏感性认识,教师要创设条件让学生多体验,让他们感知压力的作用效果不仅跟压力大小有关,还可能跟受力面积有关。

 

例如让学生观看图1:描述你看到的现象。思考:两个人对雪地有压力吗?

 

压力产生了怎样的作用效果?

 

两个小朋友体重相同,压力大小相同吗?两人压力的作用效果相同吗?

 

你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢?

 

第九章 压强 第一节 压强 重难点突破 - 物理 - 物理

图1

 

还可以引导学生按图2实验:思考:这里压力的作用效果是什么?两个手学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!指受到的压力相同吗?两个手指形变的程度相同吗?哪一个大些?

 

用力稍大些,手指感受有什么变化?你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢?

 

第九章 压强 第一节 压强 重难点突破 - 物理 - 物理

 

课本上的蚊子和骆驼的两幅图片,可以丰富学生关于压强的感性认识,并形成鲜明的对比,激发学生对压强知识的求知欲。这里可能需要让学生谈一谈蚊子的嘴对皮肤的压力的作用效果,还要谈谈庞大的骆驼的体重作用在蹄子上,蹄子对沙漠松散沙子的作用效果,或者谈一些个人在生活中获得的相关感受。通过效果的对比,突出主题,激发学生进行探究活动的兴致,为深入教学引路。

 

在进行用实验来探究影响压力作用效果的因素时。教师可以引导学生自主设计实验,比如给出如下器材:用钉子做腿的小桌、海绵、砝码、木板、盛有适量水的矿泉水瓶、装有沙子的容器等。让学生选择合适的器材设计实验,验证自己的猜想。

 

在设计并进行实验时,教师应该引导学生解决如下问题:

 

怎样体现压力的作用效果?怎样改变压力大小?怎样改变受力面积大小?设计和进行实验时要控制哪些变量?

 

其中一个实验使用的器材和实验步骤供参考:

 

实验1:把小桌桌面朝上放在海绵上,观察海绵被压下的深浅;

 

实验2:在小桌桌面上放一个砝码,观察海绵被压下的深浅;

 

实验3:把小桌腿朝下放在海绵上,观察海绵被压下的深浅;

 

实验1和2中,受力面积相同,压力不同,海绵被压下的深浅不同,表明压力的作用效果不同。受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显。

 

实验1和3中,压力相同,受力面积不同,海绵被压下的深浅不同,表明压力的作用效果不同。压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。

 

进行实验之后,师生共同总结:在受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显;在压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。

 

(3)压强

 

压力的作用效学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!果我们给他起个名字叫压强。思考:压强大小与哪些因素有关?能否运用速度、密度的定义方法给压强下一个定义?在此基础上让学生写出压强的定义、符号、公式。

 

根据压强的公式,压强的单位应该是什么?

 

让学生了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号。了解压强的物理意义,压强的单位帕斯卡的由来。

 

对于课本中的例题,建议学生做完后教师再讲评,从解题思路、书写格式、公式运用上,给予指导。

 

2.怎样减小或增大压强

 

突破建议:

 

压强知识在日常生活和生产中有广泛的应用,日常生活和生产中有些地方需要增大压强,有些地方需要减小压强。要知道减小和增大压强的方法,由公式第九章 压强 第一节 压强 重难点突破 - 物理 - 物理可知,改变压强的方法有:增大压力和减小受力面积,可增大压强;减小压力和增大受力面积,可减小压强。并可由此来解释一些与压强有关的生产、生活中的实际问题。教学时注意创设真实的情景,比如让学生将桌上的图钉按入木块,体验后,提出问题:你觉得钉尖对木块的压强大些还是小些?觉得钉帽对手的压强大些还是小些?

 

(1)减小压强的方法

 

让学生了解任何物体能够承受的压强都有一定的限度,超过这个限度物体将会被压坏。比如房屋建设中,楼层修得越高,楼体对地面的压强就越大,可能会使地面下陷,楼房倒塌,造成损失。因此需要减小楼房对地面的压强,你知道人们在造房子时是如何减小对地面的压强的吗?

 

学生讨论得出:在压力一定的情况下增大受力面积可以减小压强。在受力面积一定的情况下减小压力可以减小压强。

 

生活中减小压强的例子有很多,可以让学生多举出一些,提高他们发现问题及应用物理知识解决实际问题的能力。

 

(2)增大压强的方法

 

可以让学生思考:你站立在地面上,怎样才能很快地使地面受到的压强增大到原来的两倍?还有哪些生活场景需增大压强?人们通常用哪些方法增加压强?

 

最后引导学生归纳总结增大压强和减小压强的方法:减小压强可以减小压力或增大受力面积;增大压强可以增大压力或者减小受力面积。

 

建议进行“估测自己站立时对地面的压强活动”。这是压强知识与自己实际生活紧密联系的一个很好的机会。估测依据的原理是压强的计算公式第九章 压强 第一节 压强 重难点突破 - 物理 - 物理,这里的压力就等于自己的重力,可以利用体重秤测出自己的质量,然后利用第九章 压强 第一节 压强 重难点突破 - 物理 - 物理计算。受力面积应该为双脚与地面的接触面积,测量时最好利用方格纸,这样较为准确。方法是制作一张方格纸,每小格的边长为1cm或2cm,人站在方格纸上并描下鞋底贴地部分的轮廓。

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